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          李婧娟:實施家庭教育課程項目,讓父母與孩子一起成長

          2016-11-05 19:16

          來源:新東方網

          作者:李婧娟

          李婧娟:實施家庭教育課程項目,讓父母與孩子一起成長

          蘇州市教育局副局長 李婧娟

            2015年蘇州啟動了由教育行政部門牽頭,聯合婦聯、文明辦等部門,包括整合全社會的資源共同合力來推動的家庭教育課堂項目。之所以用課程的方式來推動蘇州的家庭教育,就是為了要改變原先碎片化的家庭教育這樣一種教育格局,希望通過課程的方式來實施,使之更加系統、更加科學、更加規范。

            實施家庭教育課程項目,培養家庭教育指導師隊伍

            作為課程,首先必須要有明確的課程實施的主體,必須要有相對穩定的課程實施的內容,還需要有比較明晰的家庭教育課程實施的路徑和方法,當然還得要有一個對課程實施的質量評價等?;谶@樣的一個思考,我們做了以下幾個方面的工作。

            我們首先是跟蘇州的新東方家庭教育和研究指導中心合作,啟動了培育當地家庭教育指導師的工作。兩年來,我們已經培訓了一千多名家庭教育指導師,將來我們還需要讓這些指導師不斷地進行進階的培訓,包括培訓出一批達到國內一流水平的指導師。

            第二個工作是開發課程內容。在上海社科院楊所長的帶領之下,我們編制了16000字的蘇州市中小學家庭教育指導綱要,還將擬定課程標準。我們花了22個月的時間,經過了多次論證和討論,并外聘專家團隊,結合蘇州地方教師當中的專家資源,組建編委會,編了一套9冊家長讀本。這套讀本有三大主題——生命、生活、學習,包括九大系列。這些讀本既是教材又是讀本,是相對固定的教學內容。除此之外,我們還提供了大量的豐富的可供家長選擇性學習的課程。

            第三個工作涉及到評價。我們通過管理平臺,通過一套評價體系對實施的學校、校長、指導師進行評價,當然也有對蘇州父母進行的積分評價等。

            實施家庭教育課程項目的幾點體會

            通過這樣一個完整的體系,我們在實施推進蘇州的家庭教育課程項目。在實施過程中,我有幾點切身的體會。

            第一,作為教育行政部門來推動這樣一項工作,雖然是課程,但是家庭教育課程和學校在實施的學校教育的課程不能簡單等同,不能簡單照搬,它是不一樣的。

            第二,家庭教育實施的主體現在大部分是老師,但優秀的老師不等于優秀的家庭教育指導師,優秀的老師不等于優秀的父母。家庭教育涉及教育學、心理學、社會學,涉及的東西更多,老師們切忌居高臨下、自以為是,以為我們是懂教育的,似乎感覺我們更有能力或者對家長指手劃腳,這是完全是錯誤的。另外,在推進的過程中,我們充分感受到參加培訓的這些家庭教育指導師空前的學習積極性。真正高明的校長,能夠讓老師們覺得這件事不是負擔,而是福利。

            第三,我感到家庭教育太復雜,再好的理論、再好的方法也未必合適每一個家庭和每一個孩子,我們不能把一種方法用在所有的孩子身上。在蘇州推進家庭教育的過程中,我們在啟動階段更多地會用一種運動式的面上的推動,但是在接下來我們更多地會用一種個別化的、差別化的、私密化的方式來進行推動。

            第四,作為教育行政部門來推動家庭教育,是一件需要非常謹慎的事。廣大的家長對我們的老師、對我們的教育行政部門有著一種天然的信任,萬一我們錯了,我們傳遞的東西錯了,那這個后果是非常嚴重的,會誤導廣大的家長和家庭。所以我們是懷著這樣的敬畏之心在做。

            第五,蘇州家庭教育課程的實施,不是要教給家長多少知識、方法,而是為了激發廣大家長學習的自覺性,是為了讓父母覺得教育孩子是自己的第一責任,激發父母這種教育的責任意識、主體意識。

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          (編輯:郝夢恬)

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