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          古典:創造公平教育環境 關注孩子健全成長

          2018-11-24 20:00

          來源:新東方網

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          古典:創造公平教育環境 關注孩子健全成長

           專訪古典 資深生涯規劃師、新精英生涯創始人

            主持人:古典老師您好!對于成年、成才、成人這個題目有什么看法?

            古 典:這是人生的三個階段。我覺得成年是精神層面,一開始的時候是孩子,之后慢慢轉變為獨立的社會人的角度去面對世界,這是個最基本的;第二個才是成才,成才就是說這個人不僅是一個獨立的社會人,還要比較杰出。我老覺得現在大部分教育問題大家搞反了,沒有去關注這個人會不會獨立,先關注成才,媽媽可以陪著讀書,財商低不要緊、情商低也不要緊,往往這樣的人后來回補前面的很多坑。所謂的成才人像三角架很穩定起來,而不是像電線桿一樣,所以,這個這三個節奏是對的,是非常好的。

            如何避免“喪偶式教育”

            主持人:劉嘉教授講了一個觀點“喪偶式教育”,一個父親非常忙的話,可能在家庭教育中父親的角色就會有缺失。從我國目前的社會現狀來看,一般父親都會比較忙,孩子對母親依賴比較多,您自己有兩個孩子,且平時也比較忙,您對這種現象有什么樣的看法?

            古 典:首先我不是個好例子,在家里屬于“半喪偶式教育”。我個人是研究職業生涯的,我關注了大量的成功者職業者,媽媽的角色主要是孩子零到四歲這個階段,這個階段小孩獲取的是他和世界的關系,主要是在建立安全感、依附關系、親密關系等,這個階段父親的角色相對不太重要。在孩子14到18歲,男孩女孩不太一樣,女孩會早一點,這個時候父親的角色非常重要,建立什么樣的社會角色、什么樣是對的、什么關系是好的,什么是真正的人才,什么是內在成功、什么是外在成功等,這事來自于父親的影響。父親做事很講究,做對了,那么這個小孩長大厚,整個職業觀價值觀就是對的,反之亦然。這是我第一個觀點,就是說你不用實時都在,但是關鍵時刻你一定要有大量時間在。

            第二個我覺得是找切點,高峰體驗和低谷體驗。第一,關注高峰體驗,孩子幼兒園感恩節、圣誕節、春節,我就會參加,扮圣誕老人、變魔術,跳太空舞,小孩覺得爸爸很牛,旁邊小孩說你爸真牛,小孩幼兒園徹底被莫名的氣場所保護。我每年會帶我的女兒去野外待三五天,去年是七天,這七天就不會像平時在家里那么嬌氣,包自己背,每天徒步走七公里上山與下山,感覺他一下子就會長大,所以高峰時刻父親必須在。第二,特別沮喪的時候你得在。如果媽媽發飆把寶寶轟出來,父親就得把寶寶保護好,關注他的情緒,跟他說為什么會這樣,要理解媽媽為什么不開心。所以,我覺得父親不用像母親無微不至,只要在關鍵的時候和每天亮點的時刻在就好一些,我們就會從“喪偶變成了半喪偶”。

            孩子的“健全”成長需要關注那些方面?

            主持人:對于我們中國年輕的家長來說,大多數孩子都是媽媽在帶,老人在帶;另外,在您很多的作品里面,都講到了成長與成功,那么現在又一個很重要的話題--“健康成長”,您怎么來看待孩子的健康的成長?尤其是孩子健全的人格成長?

            古典:我覺得健全成長比健康要重要一些?!敖 笨梢詮娜齻€層次講:第一,身體健康是底層的,身體健康包括很多,你看重什么東西就要投入什么東西,是需要時間的;第二,是心理健康,我本人比較反對過于安全式的保護,那其實不健康,要有挫折有保護,就像我們我們健身,就是不斷地輕微拉傷和復原,肌肉越來越強,出現一些輕微的沖突讓它修復,這是心理健康;第三,過程很重要。當一個人的幸福無條件被關注被保護會,往左走上的很快到峰值;一個人不斷面臨問題被折磨,會緩慢的往上升是特別長的弧。你到底給你的孩子完全通過內在的心理過好這一生?還是真的學一些技能一些方式,這些技能對他成長以后的社會變現不那么重要,過程本身很重要。舉個小例子,小孩可以每年可以選一個技能學貓叫,學狗叫,學輪滑什么都可以,但是不能停,這一年時間不能停,一年以后你要覺得不好玩隨時可以放棄,其實要的不是達到很精髓,就是不放棄,我覺得這種所謂的健康才是我認為的健康,而不是“幸福就好”?!叭敝傅氖侨松w驗是全的,比如有過體育的、音樂、藝術全面的體驗,孩子的感受多了能回到屬于自己的一部分,這個叫全。

            “寒門如何出貴子”

            主持人:最近有很多的討論說“寒門再難出貴子”,我們的教育資源不光是在北、上、廣、深大城市中產的家庭,更多的是我國一些可能欠發達地區的家長,他們可能沒有那么好的教育資源,也沒有那么多的資金來送孩子去參加各種各樣好的活動,但是這一部分人,卻承載著中國廣大的孩子未來的教育,對于可能家境并不是那么好的父母,他們也想把孩子教育成才,對于您來講有沒有好的建議?

            古 典:從社會學的角度。社會有很多層,每個人都要到最上面一層,我覺得是非常不現實的。但假如社會很多層,我能從三樓到四樓,三樓到六樓,三樓到十樓,你可以認為每個人在出生那一天,他的范圍是部分被劃定,極少有人像馬云這種運氣特別好。

            主持人:中國教育里面有一個現象,大家覺得鯉魚跳龍門式的。

            古 典:從社會角度來說,我們不能騙每個人說大家都能成功,但是從個體來說沒必要,比如有些家長,從三線的縣城遷到二線城市、從二線城市遷到省會、送孩子去北上廣上學、、攢點錢讓他們出國等等,這是一代人一代人的理念,對于他們來說每一代人都是很偉大,都在所謂的寒門出貴子,把人拉到一個絕對的標準是沒有意義的。

            主持人:所謂“寒門家長”他們教育資源比較少的,你剛才提到一個觀點,能否拓展一下?我有一個朋友相對經濟條件比較好,孩子坐頭等艙出行,發現有經濟艙的時候很震驚,這樣的孩子以后如果過一般孩子的生活可能會感覺不太幸福,但是對“寒門”孩子的品格、毅力等塑造有了天然的環境。

            古 典:第一,我覺得童年時候的部分缺失很大程度成就了未來。我舉個例子,現代教育培訓行業的知名人物,童年過的都比較窮,被教育徹底改變命運,所以童年時候的缺失,恰恰可以助力成功。人活得太安穩,反而不好。第二,在互聯網時代的今天,我覺得“窮人”更該擁抱互聯網,因為在互聯網上面某種程度實現了教育的公平。通過互聯網資源獲得你的賽道,擁有了一、二線城市的資源,脫離三、四線城市的賽道,再跟一、二線城市孩子PK中間,實現超車。

            主持人:謝謝,古典老師。

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          (編輯:郝夢恬)

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