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          沈奕斐:科學的家庭教育方法有助于孩子未來成長

          2018-11-30 13:41

          來源:新東方網

          作者:

          沈奕斐(右)復旦大學社會學系副教授,家庭發展研究中心主任

            夫妻關系與孩子社會性別啟蒙

            主持人:沈老師特別歡迎您來到我們專訪間。就夫妻關系家庭教育孩子的問題,想與您進行深度的探討,爸爸媽媽怎么做能夠更好的給孩子上好啟蒙課呢?

            沈奕斐:日常生活中夫妻雙方的互動,親密關系的處理,遇到問題的處理,其實是向孩子展示兩個性別在一個親密關系溝通中如何處理。媽媽一直很焦慮,孩子很可能頂替爸爸的位置,正常所謂兩個平等個體之間的關系,很好的一個認識,所以我跟我先生在這一塊我們比較注意的,我們兩個人覺得在家庭教育方面首先要搞好我們自己的夫妻關系,讓孩子有一個非常正確的觀念,就是兩性之間和諧共處。當然也有爭執,我們怎么去解決問題,我們怎么去創造更好的環境,然后我們怎么使得雙方都能更好的發展,我們覺得這一塊是很重要的,這一塊是“無意識”的,所有的夫妻都是很努力往這塊做;還有一塊“有意識”的要去做,我們家因為是兩個孩子,一男一女,我特別希望告訴很多的朋友,包括我自己也是這么做的,一個人的成長和發展,不應該受他性別的限制。我一直告訴孩子,所以每個人的成長,并不受性別所影響,在家庭性別意識教育里面,我們一方面做好自己的角色,另一方面我們告訴孩子,你的身份可能是很多原因,并不因為你的性格,或者你的性別你非得怎么做,你有自我超越的可能性,你有不斷成長的可能性,打開那個可能性,對家長來講是很重要要努力的方向,這個是我們有意識的培養。

            二胎家庭孩子的教育方法

            主持人:您剛才提到有一個兒子一個女兒,現在二胎政策已經放開,生老二的越來越多,兩個孩子之間的關系也是爸爸媽媽挺大的一個難題,我自己現在一個女兒,我再生一個要是相處不好怎么辦?成為我的焦慮,結合您的一些小故事,給我們講一講,您覺得二胎家庭教育爸爸媽媽應做點什么呢?

            沈奕斐:自己特別幸運有兩個孩子,我們家兩個孩子不太爭吵,非常相親相愛,有的時候我們不在家,他們兩個可以互相照顧,我覺得我們生兩個孩子最主要考慮我們老去以后,孩子身邊還會有一個親人,我自己是獨生子女,我是最早一批,我覺得有的時候挺孤獨的,家里什么事情一個人扛。對于二胎我專門做了研究,發現家長特別容易犯的錯誤,護小不護大,實際上這個是不對的,我們家是護大不護小,我們在不知道具體緣由的情況下,更多的是護大,樹立姐姐的權利,姐姐有責任幫助弟弟,他們的關系就會比較順,我會告訴他,我不知道情況怎么樣,你作為弟弟跟隨姐姐,姐姐比你年齡大你為什么不聽她的?這是第一;第二,我自己也極力避免在不知道原因的情況下去處理孩子的矛盾,我經常跟他們講,我不在現場,你們講道理,媽媽不干涉,你們要打也可以,打完以后告訴我解決方案是什么,你們爭搶很厲害,發生打架媽媽會很頭疼,會把東西沒收掉,如果你們協商好了,我就把這個權利給到你們。我一直在兩個孩子之間給他們貼不同的正面標簽,我會告訴弟弟說,你看姐姐是學霸成績很好,但是弟弟情商很高,他有很多的特點,他很擅長提問題,當每個孩子覺得自己有一部分被認可,不會去搶父母的愛,互相欣賞都很自信。

            主持人:我聽了您的論壇之后,我有一種贊嘆,就是您對待孩子這種誠實,這種從容。您有沒有遇到孩子不聽話或一些棘手的問題,解決不了給您帶來壓力呢?

            沈奕斐:經常有,我跟我先生都是極其強勢的,超有個性,各自在自己的領域都是可以獨當一面的,你想想這么強勢的兩個人在一起,不可能說很和諧,我們的孩子也是,有自己強烈的想法,大部分的時候我是會強調權責一致,你承擔多少責任,我就給你多少權利。舉個例子來講,比如說我們家的孩子,拿起手機或平板,必須定時,玩十分鐘以后放下,如果她做不到把這個權利回收,下次什么時候開,我決定,但是你放下了去玩別的,你再回來,你可以自己開,通過這樣的訓練,他自己慢慢的意識到,這個事情做得不好就會被收掉權利,做的好就一直拿到這個權利。

            如何更好的言傳身教

            主持人:我覺得您跟孩子這種溝通方式和解決問題的方式真的是很有效。您給予了孩子這種獨立思考的問題和解決問題的環境。剛才您也說給大家埋了一顆關于言傳身教的種子,關于這個議題您給我們家長再多聊兩句嗎?

            沈奕斐:我們經常有家長覺得自己做得很好,認為孩子就會更進步,越厲害的父母,越優秀的父母,越容易犯這個錯誤,實際上恰恰這個言傳身教是很糟糕的,為什么?因為你做好了,他做不到,你又告訴他這個道理很簡單,你這么做就可以了,實際上非常打擊他自己的自信心和歸屬感,他覺得自己很弱。然后就會就覺得很沮喪,最后很想反抗,其實這些邏輯是不通的。

            第一,對孩子來講,年齡段不能接受,所以對父母來講,除了自己做好你應該做的時候,其實并不是說你言傳你身教了,孩子就一定會照著你做,恰恰相反中間讓他自己去嘗試錯誤的,他得去撞南墻,他不撞南墻,他以后看不到南墻的,所以你得給他犯錯誤的機會,這個是言傳身教很重要的空間。犯了錯誤以后你再去開導,犯了五六次,他才能慢慢自己摸索的方式,甚至他的方式很可能跟你想象的不一樣,孩子的時代跟我們時代很不一樣,我們是落后的,孩子不是,是比我們晚出生多少年的孩子,孩子是在我們死后還要生活好多年的人,我們才是落后的,我們得跟隨他,不是言傳身教照著你做這是不對的。

            第二,當孩子犯錯誤的時候,告訴孩子,這個有偶然性的,是一個特定情況,你還是做的很好的。孩子小的時候是要鼓勵他看到自己的優點,我的解釋就要更積極,讓他覺得有問題,是暫時的我們可以解決,所以父母如何注意自己言傳解釋這個也是很重要的。

            家庭教育的方式方法

            主持人:您說的很有道理,那么您家庭教育的課,是否能給我們家長介紹一下?

            沈奕斐:我是專門做中國的家庭教育的,我發現我們傳統的教育現在過時了,過時不是因為不好,而是我們社會發生變化了。我自己做的教育優勢累積法,有很強的的針對性。很長家長不了解怎么給自己的角色做定位,我們就會教家長怎么跟孩子溝通,知道孩子的情緒是什么樣子的,我們教家長怎么做正面標注,正確可復制的行為,要把它給肯定下來,別老糾錯,最重要的我們教家長怎么游戲化,讓家庭很快樂。所以,我們努力的方向要讓孩子要充滿動力,不僅僅希望孩子充滿學習的動力,還要讓孩子充滿熱愛生活的動力,覺得生活很好玩,很有意思,我們希望通過本土化的教育理念,讓家長去預防未來可能出現嚴重的問題,讓個人幸福,家庭幸福了,孩子才能成長的更好。

            主持人:時間的關系,我們就聊到這里,再次感謝您。

          (責任編輯:cc)

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