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          牛瑛:從國際的視野、信息化的素養、正確理解國際教育和終身學習來應對未來

          2019-11-16 13:48

          來源:新東方網

          作者:

          嘉賓:牛瑛(右) 上海青浦平和雙語學校副校長

          主持人: 段博(左) 新東方教育科技集團有限公司 泡泡少兒教育推廣管理中心總經理助理

            從四個視角來看待未來和初心

            主持人:特別感謝您參加我們家庭教育論壇,我也特別榮幸今天能夠代表新東方和您進行這樣的對話,我有一些問題,當然這些問題都是家長非常關心的問題,來給您做一個訪談??梢詥?

            牛瑛:可以。大家好,我來自上海青浦平和雙語學校,牛瑛副校長,很高興有這個機緣和新東方的朋友慶祝新東方26周年慶典,又是新東方的第十二屆家庭教育論壇,在這兒首先祝賀所有在場的新東方的朋友,并且預祝我們這次論壇圓滿成功。

            主持人:謝謝您,我們這一次論壇的主題是“守初心育未來”,關于這個初心未來您愿意談一談嗎?

            牛瑛:當下家庭教育出現很多問題,可能就是父母親對孩子養育過程當中的定位,都有一些不太適合的定位,我們很多父母親對于孩子未來的發展與未來,對于今天這個孩子當下需要做什么,這兩件事情可能想的不太明白。我們這樣理解,如果說對于一個孩子父母在養育過程當中,大多數父母親現在還停留在以自己的想法來看待孩子的未來,而且這個問題在我們學校教育當中,現實的案例真的是很多,我們的父母親很著急,很焦慮,他希望孩子,恨不得一下把這個孩子未來的路全部給規劃好從一出生開始全部給規劃好,然后就沿著自己規劃的想法,就一路前行。父母的投入也很大,然后過程當中可能也會出現父母親一直帶著自我的這種思考來看待孩子成長路上的每一個問題。其實我覺得這可能真正是存在問題的癥結所在,孩子是不同于父母的,對于怎么來看孩子戰略定位的問題,其實每年我們學校招生的咨詢活動,都會一直談到這個問題,我是這樣回答的,我們對于孩子未來的規劃中所謂的未來,是孩子十年,至少是十年以后的未來吧,所以孩子十年以后的未來會是怎么樣的呢?我們應該帶著這樣的從長遠的角度看今天。那你可能就會發現當下很多的問題,或者當下的很多的教育方式,有可能要重新思考,當我們談論到孩子的戰略定位,大概要處理好四個方面的,因為我是來自上海,那么我覺得對所有的上海的父母親就講,可能有四個方面的視角,我們可以考慮,就是對所謂的未來和初心的關心。

            第一個就是上海是一個國際的大都市,所以我們一定要有一些國際的視野。國際的視野,這里經常會被很多家長提到,因為我們這所學校是上海平青浦平雙語學校,定位根植于清華國際教育定位的學校,跟所有家長講我們要有國際視野,這個國際視野不是國際化,所謂國際視野就是我們要對所有的跨文化有一些理解。這個意思就是指,孩子今天當下在所有的教育的活動當中,我們可能需要植入一些西方的教育中比較精華的部分,因為未來十年上海這個定位是面向全球的,我跟所有家長講,我們第一個要解決的問題,具有國際視野當中跨文化的理解,我們講的是國際視野的重要性。

            第二條,要有信息化的素養,像今天新東方把我們五湖四海的朋友召集在一起,信息化的高速發展讓我們這些五湖四海的人都成了朋友,那孩子在未來的發展當中,他肯定要有一種能夠對國際資源,融入國際資源和國際化過程當中這樣一種水準,所以信息化的能力也是很強的。

            第三個正確理解國際教育,首先還要真正的理解我們的中華教育,中華的所謂根植本土的本民族文化深度的理解,就是一些傳統的美德,或者傳統意義上的,比方說情分,比方說友善,今天俞老師說了合作,這是要繼承下來,傳承下來的,這是第三點,

            第四點在未來當中我們要對所有的父母親說一句話,就是要和所有的孩子共同成長。我們認為就是必須要有一種終身學習的能力,那么這四個方面,我覺得就是守住自己的初心,我們本民族優良的傳統文化還是要傳承下來,面向未來,面向世界,面向終身學習的這個能力,這四個方面我覺得非常重要。

            根據今天大會的主題,家長對這四個方面有一個比較宏觀的,比較前瞻的理解的話呢,你就可以避免什么問題呢?當所有父母親打雞血一樣補文化知識,我們學校孩子的父母,就可能帶著孩子在做一些社會公益活動,他有一些參加社會實踐鍛煉的機會,他就可能參加各種各樣的社團,豐富自己的個性,了解今天當下的社會與他不同的人,這個時候可能會從容和淡定很多。

            家長可以和孩子一起探索未來

            主持人:您說的特別好。家庭教育還是要做好家庭教育,把學校里面文化課的學習,移植到家庭教育。還有一個問題在面對這種不確定的未來,家長或多或少有這么一點緊張,想試圖去給孩子做一個這樣的路線圖?

            牛瑛:很多很多家長給孩子做九年的規劃,在這個不確定的未來當中,這個意義到底有多大呢,我們首先要自問,我們自己本身的職業,很多家長在成長的過程當中求學的歷程當中,他原先學的專業后來不一定從事這個專業領域的事情,包括未來有很多并非是教師專業領域的人,但是他從事了教師的活。我一直這么認為,在不確定性當中其實有兩種態度,一種是擁抱不確定性,一種是對不確定性產生極大地恐懼。你如果說與其是產生這個恐懼的話,我覺得不確定性可能也是一種美好,帶有好奇的,對未來有可變因素的這樣一種美好,就看你怎么看這個問題。所以有很多的規劃,在我們學校教育者的視角來看,家長很辛勞,家長好的意愿,并沒有得到孩子的理解,他跟你想的不一樣,還是這個問題,家長的好心沒有得到孩子的理解,那能怎么辦呢?在不確定性的未來當中,我覺得首先第一個還是要尊重孩子,其實今天家庭教育,如果讓我提一個最大的建議的話,在父母親的家庭教育當中,就是首先要理解兒童,理解和尊重這個孩子,現在90后,80后的家長已經越來越多的提升了對整個教育的理解,并且與我們過去的這50年代、60年代的家長有些不同他們現在對孩子尊重的意識大大提高,我覺得這是很可喜的。比方說在我們學校很多的父母親,就參與學校的家校委員會的志愿者的共建,來和孩子一起擁抱這個不確定性,和孩子在不確定性當中,一起去探索可能會出現的未來,非常好。在不確定性的過程當中,我倒是真的是覺得,不確定性是多彩的。

            理性看待校園暴力事件

            主持人(段博):最后一個問題,就是校園暴力事件,您是覺得校園暴力事件是變多了,還是說因為過去大家沒有太關注,現在突然關注起來,它被放大了?

            牛瑛:我是認為,其實網絡放大了這個事情,過去可能一直有,可是你并不一定了解,現在只是被知道了。

            主持人(段博):家長在這個方面不用太多的焦慮和擔憂。

            牛瑛:我特別贊成俞老師對輿情的觀點,我們要很正面的理解教育當中出現的問題,所謂的就是正面引導,正面引導的意思就是,我跟俞老師在幾次家庭教育活動當中一再提,我們要放大人性閃光的點,來引領正向,有一本書所謂《正面教育》希望我們的家長和孩子,包括從事教育的社會人士,我們更多的去看,我這邊要呼吁,特別要理性的看待學校當中發生的孩子的問題,或者說是學校的問題。還是希望,是更多的去放大那些正面的事情。

            主持人(段博):好的,特別感謝牛校長,給我們帶來這樣的訪談。我代表新東方的訪談特別的榮幸。

            牛瑛:我很愉快接受今天的這個論壇。

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