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      專訪鐘道杰:如何學好語文及家校共育

      2020-11-07 16:03

      來源:新東方網

      作者:

      專訪鐘道杰:如何學好語文及家校共育

        主持人(左):祝陽 麥田星光兒童行為與發展研究中心創始人

        嘉賓(右):鐘道杰 湖北省特級教師、襄陽一中黨委副書記、校長

        疫情對學生成績的影響

        主持人:我想問一下鐘校長,疫情發生后學生們的學習情況都發生了哪些變化,孩子們學習成績有沒有突然的下降升高?

        鐘道杰:有的,這個疫情,無論對學生、對家長、還是對整個社會都是個考驗。孩子的性格不一樣,他們的年齡不一樣,家庭環境也不一樣。我們感覺學生在家里上網課一兩個月之后變化是非常大的。有的孩子自律性非常強,家長上班也不影響;但是還有一部分孩子自律差一點,我個人感覺,一般學生的網課效率只有線下的40%左右,成績好的60%左右,相對自律性差一點的可能只有20%左右。所以我們感覺效率還是比較低的。

        返校以后,我們的老師感覺學生他們的性格、學習習慣,成績起伏很大。有的孩子斷崖式下滑;有的孩子自律比較好,家長監督到位,他利用網課資源比較到位,成績反而升的很快。所以我們感覺這跟家庭環境,跟家庭條件和學生的自我制約能力自律能力息息相關。

      鐘道杰 湖北省特級教師、襄陽一中黨委副書記、校長

      鐘道杰 湖北省特級教師、襄陽一中黨委副書記、校長

        線上教學的教師影響力

        主持人:您剛才說到效率問題,疫情期間孩子們在家學習的時間變長,那在學生心目中,學校教師在他們心目中的影響有沒有減弱?

        鐘道杰:影響力因老師而異。因為網課期間,我們各個學校不一樣,可能有時候是上大課,有的是小班上課,那么學生在線下上課的情況,可能一位語文老師教,但是網課以后可能語文老師有三位、四位老師輪換教。每個老師教學水平,他的人格魅力、教學風格和每個學生愛好不一樣。有的老師課講得風趣,而且抓住了網課的特點,能夠吸引學生,學生非常喜歡;也有個別老師,他適應新科技的能力比較一般,講的稍微枯燥。學生可能通過比較,感覺別的班的老師比我們班的老師講的好,這給老師造成很大的心理壓力。

        語文的影響:潛移默化

        主持人:您覺得語文在孩子的成長過程中,如何潛移默化地影響他們?

        鐘道杰:我教語文教了29年,語文對一個孩子的影響確實不僅僅是學習,對于就業、婚姻、職業等將來事業發展息息相關的,尤其現在這個信息化時代,語文的素養對他的一舉一動,舉手投足之間都能體現他的一種綜合的氣質和氣場。那么我們講一個人的情商,他的交際能力、溝通能力、人格魅力,都需要通過語文的素養來展現。但是語文又是潤物細無聲的。

        第一,語文學好不容易,它是個長期的過程,要通過十幾年,甚至幾十年終身學習。

        第二,語文的效果不是立竿見影的,它可能不像數理化,可以通過刷題提高成績,語文可能你看了很多書,不一定這一次考的好。一個“潤”字能夠表現語文的特色,它能夠潤物細無聲,讓你慢慢的感覺它的一種魅力,我感覺語文對每個人一生的學習都是必要的。

        如何培養孩子的閱讀能力?

        主持人:如何培養孩子的閱讀習慣是很多父母非常關心的問題,關于培養孩子閱讀的能力,您對家長有哪些建議?

        鐘道杰:閱讀能力和寫作能力是語文的兩大基本能力。家庭、社會、學校三者結合,都有義務和責任培養學生。家庭是啟蒙教育更重要一點,如果父母在這個信息爆炸的時代,在家里面遠離手機,遠離沒必要的應酬,多陪孩子,一家人在和諧溫馨的環境里,大家各自閱讀,這樣對小小的心靈有影響。

        我建議從小時候起,第一是父母的閱讀引導孩子。

        第二是讓孩子閱讀的面更寬一點,更廣一點,就是所謂的雜書。這樣群覽百書,對他后來的閱讀習慣自然而然養成。如果在學習階段培養閱讀習慣,我相信這個孩子到初中、高中、大學乃至人生的每個階段,他一定會喜歡閱讀。

        所以我覺得,閱讀應該從父母帶頭做起,不需要高深的閱讀書本,我們每個人喜歡什么就讀什么,這樣比父母抱著手機、看電視、打游戲強十倍乃至一百倍。

        如何輕松地學習語文?

        主持人:如果想讓孩子在上學的時候,學語文能夠輕松些,家長在孩子各個年齡段多做哪些事情,有助于孩子對語文的興趣多一點?

        鐘道杰:第一個是從幼兒園到小學,我建議家長引導學生閱讀興趣的培養。到了初中,家長就可以向老師,向文學素養比較高的學生讀一點經典的文學,比如古今中外的經典的文學。

        第二個,初中階段開始要多背些古代詩詞歌賦,“腹有詩書氣自華”。到了高中雖然學習緊張,但是我們建議家長可以讓有經驗的語文老師,甚至政治老師、歷史老師推薦廣一點,像政治、人物傳記、哲學、經濟等。

        到了大學,我更推薦要讀雜書,不能只讀專業書,應該對各種領域的書籍都涉獵;另一方面,如果大學對現代信息加以涉獵,我相信通過兩者結合,這個學生的閱讀量,他的信息量,他的深度廣度,一定達到一個比較高的水平。

        “求學”“樂學”“學學”“苦學”“會學”

        主持人:學習成績好的孩子都有哪些共同之處?

        鐘道杰:因為我一直從老師到班主任教研組長,年級主任副校長,我感覺學習好的孩子,用六個學來概括:第一要“求學”,要讓學生明白,你是到學校求學的,而不是老師求著你學習。

        第二個是“樂學”?!爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者”,我經常跟同學們講:到我們學校來,你的目的是學習一定要快樂,如果你覺得不快樂,你可以跟我講,跟班主任講,跟家長講。你出去打工也好,去謀份職業都好。

        第三個是“學學”。學習是勤奮的,我們那個時代不一樣,拼點小聰明,考個好高中,沒問題?,F在不一樣,知識的難度廣度深度就非常大,比如從初中到高中,像物理、數學,它有很多知識深度太深,所以你光憑小聰明不行的,要全面學習。

        第四個是“苦學”。雖然這個時代不提倡吃苦,但是我還是認為年輕人要樂于吃苦,甘于吃虧,對于我們年輕人,對廣大青年學生確實大有利益。吃虧是福,吃苦也是福。

        第五個要能“會學”。會學就是學習的一種能力要提高效率,要做到事半功倍,而不是事倍功半。

        家庭教育對社交生活的影響

        主持人:謝謝您,良好的家庭教育對孩子在校學習社交生活都有哪些幫助?

        鐘道杰:我覺得家庭教育對學生的影響是非常大的。我們現在的家庭教育走向兩個極端:第一個,很多家長就覺得教育是學生的事,是老師的事,把所有責任推給學校我們不管,其實是雙方的。

        第二極端也不好,過多地干涉學生正常的學習,關心過了度就變成了一種干擾了,讓學生無所適從。

        第二個,習慣。比如剛才我講的學習習慣,生活習慣,文明習慣,從細節看得出來。一個學生周末回到家很辛苦,跟父母講想打游戲,可不可以?可以,但是一個小時你必須下線,這樣讓學生通過他的自律、自控養成習慣。

        第三個,家庭教育要和社會、學校、老師和學生相融合,和社會融合,我們社會現代需要什么人。

        第四個,作為家長要了解自己,了解孩子?,F在線上線下結合,一方面班主任和老師交流,另一方面家長可以通過微信群、QQ群,了解其他孩子家長怎么培養自己孩子的,尤其優秀的家長怎么培養的。

        家校溝通問題

        主持人:在您看來有效的家校溝通,是有利于孩子成長,您覺得家校溝通不順暢的原因主要有哪些?雙方又該如何避免?

        鐘道杰:家校不溝通的原因,第一個還是交流、溝通的少了一點,另一個方面我覺得家長對學校的信任也要加強,因為您把孩子交給學校,我們學校提的口號是“既愛白天鵝也愛丑小鴨”。我們一定會非常慎重,非常公平的對待每個學生,讓每個學生能夠快樂幸福地成長。

        我原來在比較好的高中也待過,很多家長覺得我孩子考上清華北大,考上復旦,上海交大,不是學校、班主任的功勞,是我孩子本身就聰明,這種觀點我覺得也不完全對,因為學生的培養是社會、家庭、學校三方配合的結果。

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