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      專訪金一民:“教”在學校 、“育”在家庭,做好孩子習慣培養

      2020-11-07 16:25

      來源:新東方網

      作者:

      專訪金一民:“教”在學校 、“育”在家庭,做好孩子習慣培養

        主持人(左):喬蕾 新東方比鄰外教CEO

        嘉賓(右):金一民 蘇州市平江教育集團總校長

        后疫情時代,孩子如何真正擁有美好的童年?

        疫情時期,孩子們的學習環境、學習方式變了,如果說疫情時期的線上學習是臨時性、被動的。那么,未來這種學習方式將是一種常態,需要主動去適應。

        云端學習需要孩子具有良好的信息素養。這種素養,不僅僅是獲取信息,更體現在如何去辨別、如何去選擇、如何去組織,這是非常重要的。

        現在是信息過載的時代,我們缺少的不是信息,而是面對復雜信息的處理能力,這也是未來學習者的一項重要素養。他考驗的是孩子的綜合素養,包括價值觀、對事物的看法,對新興事物的思辨。我覺得這是孩子們擁有美好童年的基本素養。

      金一民 蘇州市平江教育集團總校長

      金一民 蘇州市平江教育集團總校長

        后疫情時代,完美的家校合作是什么樣的?

        談到教育,總會被認為是學校的事情,其實并非如此。一個人的教育包括學校教育、家庭教育、社會教育,其中以學校和家庭教育為主,但兩者各有側重。

        用一句話來總結:“教在學校、育在家庭”。兩者不能極端割裂開單獨培養,但是家庭教育的重點還是在“育”。學校教育是集體性教學的方式,家庭才是適應每個孩子個性化的教育方式。孩子人格的培養、精神的發育,在家庭重要環境當中是比較合適的。孩子對問題的看法、情感的變化思考是可以在家庭中敏銳感知并且給予合理引導的,這才是家庭教育的一個重點

        但現實中,“教”在家庭,“育”的功能淡化了,這就造成孩子學業負擔過重。所以,希望家長要定位好家庭教育和學校教育兩者不同點,兩者互補,才能真正促進孩子的健康成長。

        有家長認為輔導作業是學校的事,自己做不了,你怎么看?

        這個問題應該辯證思考,需要根據不同學段孩子的不同特點來看。

        小學低年級,家長對孩子學習進行指導是有必要的。因為每個孩子在學習過程中,特別是在寫作業過程中,往往會暴露他個性問題,這些問題老師會關注,但是可能做不到全面深入關注。作為家長,對孩子學習進行一些了解、指導,是非常有必要的。

        小學中高階段,因為你不能去左右孩子了,對孩子的指導可能要淡化了,但是還要根據孩子不同的點(獨立性、自主性程度等)給予不同程度的介入。

        不過,我們在作業指導中間一定要注意方式方法。輔導作業講到抓狂反而會影響學生對學習興趣和自信心,這是家長在輔導中非常重要的問題。

        優秀孩子應該具備哪些特質?

        從目前評價體系中,我的孩子算是非常優秀的,她是當年江蘇省蘇州市的高考狀元。后來媒體采訪問:你是怎樣教育孩子的?我其實沒有特意為她去安排一些課程,進行一些指導。我覺得可能是從小培養了良好的習慣,特別是努力培養她成為一位自主學習者。

        對于孩子來說,具有良好的學習習慣是非常重要的。我和我愛人都是從事教育的,吃完晚飯,我們會備備課、看看書。孩子看爸爸媽媽在看書,那我也看書,在模仿學習中養成了專心、專注的習慣。所以,我女兒從小特別喜歡看書、特別喜歡學習,這也造就她后續學習過程中一直處于比較積極的狀態。

        我覺得家長們對優秀孩子培養的關鍵還是放到常識習慣的培養上。習慣的培養是綜合性的,家長要有計劃、有組織地培育。

        一代又一代家長怕孩子輸在人生起跑線上,您覺得有起跑線嗎?有必要焦慮嗎?

        起跑線存在,也不存在。起跑線不是一群人站在同一個橫線上一起跑,比誰跑的快。起跑線對每個孩子來說,是起點,每天都是起點。

        所以,孩子不是在某個時段加大力度跑,而是在每天、每時。

        家長要根據每個孩子的特點制定一個長遠的成長規劃,相信每一天努力一點點,他就能取得持續的進步。所以,家長不要焦慮,不要說我今天已經落后了,其實,成長道路還有很長,讓孩子充滿成長的自信。

        所以,起跑線更是一種橫向的比較,但我們的起點是對孩子個體縱向成長的一種觀察。每天認真、投入的學習,我想一定能夠成就他美好的未來。

        學校培養什么樣孩子才是成功的?

        除了大家比較關注的成績優秀以外,還應該具備三個特點:

        第一, 德才兼備。我們平江實驗學校校訓是“德潤文光”,德才兼備,這是傳承百年古人的一種理念,也是儒家的一種理念。

        第二, 身心俱健。所謂身心俱健是身體和心理。體制的、體格的教育,是當下家長比較忽視的,具有健康的體魄、良好的心理是孩子生命成長的一個基礎,學校家庭在這方面要予以關注和重視。

        第三, 勤智共生?!扒谥枪采敝?,情感教育的培養尤為重要,包括語言交往、社會性能力、社會性素養。

        所以,只有做到德才兼備、身心俱健、勤智共生才是教育的目的,也是孩子成長的一個方向。

        您理想中的家庭教育是什么樣子的?

        首先,家長是孩子生命的貴人。這個生命不僅僅代表生理的,更是精神生命的貴人,這個貴人就是給孩子成長的支持:以你對世界的理解,基于兒童視角,站在孩子的角度去積極引導他,讓他能夠健康成長。

        其次,家長要成為孩子重要的他人。

        如何成為重要的他人,家長應該是觀察者而不是監視者。了解他、走近他、關心他不是監視他。

        曾經媒體做過一個調查:你認為你的爸爸媽媽真的關心你嗎?100%的家長都認為自己關心孩子。但統計只有40%左右的孩子認為家長是真正關心他的。

        父母和孩子之間的關系是雙方的,你付出的關心孩子能不能感受到,他能不能接納,甚至他能不能回饋給你,這些都需要關注。

        這個過程中,家長是一個支持者而不是控制者,家長和孩子是同行者,大家一起成長。家長在孩子成長中自己也在成長,這是一種良好的親子關系,是一個家庭培養優秀孩子很重要的一種理念。

        關于校園暴力,學校、家長和學生應該采取什么樣的措施?

        在孩子身上,特別在孩子面前,我們不能把這個話題擴大化甚至嚴重化。我覺得孩子們應該感受的是溫暖的校園。孩子之間的情感是單純的,基于童伴之間的友情,這是主流。

        校園暴力肯定是存在的,為什么存在?從哲學層面講,有人的地方肯定有利益沖突,有利益沖突可能就會存在一定的暴力。學校和家庭在這方面不要把它擴大化。

        首先,要做到內緊外松,要對校園暴力給予足夠的重視?;谝环N平等民主、關心關懷關系的基礎上,讓孩子把他所受到的不公正對待跟老師、家長進行溝通。

        其次,學校和家長及時主動觀察,敏感去感知孩子們的變化。有的孩子可能之前蠻開朗的,但到了某個階段表現出了敏感,情緒變化,那要深究其原因。

        怎么樣培養出來孩子真正熱愛學習的狀態?

        這確實是一個很現實的問題。理想中的孩子是自主學習者,但不是每一個孩子都能成為自主學習者。孩子如何成為自主學習者?我認為教育要回歸常識,從基本的道理、規律去探尋。

        第一,孩子要具有成長心態。他相信努力比能力更重要,面對困難的時候能夠積極主動去解決。老師和家長不能灌輸給孩子一個概念:你天資聰明。他會認為我不需要努力。

        要給孩子足夠的自信,讓他相信我通過努力比別人多付出我就能夠成長,這種心態其實很重要。同時,在日常教育、學習和生活當中,老師家長要注意一些簡單粗暴的責罵、懲罰,會打消影響孩子的成長心態。

        第二,具有自省品質,自我計劃、自我監控能力。

        我女兒小時候,房門上有一個德行榜,包括:每一天什么時候做什么的計劃,每天晚上媽媽會跟她進行溝通確認今天有沒有做到,打了幾顆星,我們稱為反思,每周也會統計,讓孩子能夠看得見自己的努力。

        你不要跟她講大道理,小孩子不懂,但是能夠看得見自己的進步給予相應的鼓勵,比如她喜歡做什么給她一個機會,這個過程中,孩子逐步調整修正自己。這樣就形成了她反思自省的品質。

        第三, 有適應性的品格。

        在當下,適應性非常重要,尤其是疫情帶來的變化。有的孩子在家長監督下、在學校課堂上能夠認真學習,但是沒有了家長、老師就不行了。所以,在不同環境當中要培養他的適應性。

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